擁抱變革，以生成式人工智能助力教改新探索
發(fā)布時(shí)間: 2025/2/24 10:50:07 101次瀏覽 作者: 徐鳳燕
2025年2月14日，一場(chǎng)聚焦教育創(chuàng)新的盛會(huì)在南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)舉辦。本次活動(dòng)由集團(tuán)教師發(fā)展研究中心策劃，以“擁抱變革，以生成式人工智能助力教改新探索”為主題，用線上下參會(huì)的方式吸引了瑯小教育集團(tuán)全體教師參與。大家共同探索人工智能時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之路。
活動(dòng)開場(chǎng)，主持人劉凱晨老師由近來廣發(fā)熱議的Deep Seek，引出本次活動(dòng)的關(guān)鍵詞——生成式人工智能（AIGC）。南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心數(shù)字化中心主任肖索科擔(dān)任主講嘉賓，他作了《生成式人工智能與教學(xué)探索》的專題講座。他憑借深厚的教育信息化素養(yǎng)和豐富實(shí)用的案例，牢牢吸引了與會(huì)的每一位教師。
肖主任的講座分為三個(gè)部分：即人工智能給教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、生成式人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐以及Deep Seek大模型應(yīng)用及本地化部署。他指出，從國(guó)家戰(zhàn)略層面來看，人工智能已成為科技競(jìng)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)略抓手。中小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的主陣地，應(yīng)該普及人工智能教育。他詳細(xì)介紹了多種生成式人工智能工具及其在教學(xué)中的應(yīng)用。通用大模型如智譜、通義、豆包等，功能多樣，能滿足不同教學(xué)的需求。他現(xiàn)場(chǎng)演示了如何創(chuàng)建豆包智能體，并將它用于作業(yè)輔導(dǎo)，還結(jié)合自家孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，分享了AI如何助力孩子學(xué)習(xí)，助力教師以及家長(zhǎng)成長(zhǎng)。他還結(jié)合豐富的課例，展示了多個(gè)學(xué)科借助生成式人工智能帶來的教學(xué)創(chuàng)舉。批改作文、撰寫評(píng)語、多模態(tài)創(chuàng)作繪圖、配音等，生成式人工智能在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深層理解、發(fā)展學(xué)科思維以及展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)成果等方面越來越發(fā)揮著不可替代的作用，逐漸成就“學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)。
隨后，南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué)的數(shù)學(xué)教師陳今也作了分享。她以“深度融合生成式人工智能下思維進(jìn)階的新范式”為題，講述了她在教學(xué)實(shí)踐中的積極思考和勇敢探索的收獲，提出AI融入課堂的新范式：分析AI生成、評(píng)價(jià)AI生成和創(chuàng)新AI生成。她結(jié)合自身實(shí)踐，直觀而具體地展現(xiàn)了AI教學(xué)給她以及學(xué)生帶來的驚喜，并引領(lǐng)她關(guān)注其他學(xué)科中的應(yīng)用與創(chuàng)新。
一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)密度大、創(chuàng)新點(diǎn)多，與會(huì)教師始終專注而愉悅地學(xué)習(xí)，或互動(dòng)參與、或輕聲交流、或拍照記錄，場(chǎng)面熱烈而美好。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，瑯小集團(tuán)教師將以“向下沉潛，向上飛揚(yáng)”的鯤鵬精神激勵(lì)自己，以人工智能助力學(xué)習(xí)，不斷探索新時(shí)代教改之路，爭(zhēng)做AI時(shí)代教育家型教師。
以下是部分參會(huì)教師的培訓(xùn)體會(huì)：
這次培訓(xùn)讓我深感震撼，也讓我對(duì)未來充滿無限遐想。作為小學(xué)低年段的語文老師，我原本對(duì)生成式人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用知之甚少，但這次培訓(xùn)讓我大開眼界。培訓(xùn)中，老師不僅深入淺出地講解了生成式人工智能的基本原理，還展示了多款專為教學(xué)設(shè)計(jì)的AI軟件。這些軟件不僅能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣偏好，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，更重要的是，它們讓課堂變得更加多樣化、富有趣味。學(xué)生們可以通過與AI的互動(dòng)，參與到各種創(chuàng)意寫作、口語練習(xí)、情境模擬等活動(dòng)中，極大地提升了學(xué)習(xí)的積極性和參與度。我深刻體會(huì)到，生成式人工智能不僅僅是技術(shù)的革新，更是教育理念的轉(zhuǎn)變。它讓我們意識(shí)到，未來課堂更關(guān)注互動(dòng)、探索和創(chuàng)新。我將把這次培訓(xùn)的收獲帶入自己的實(shí)踐，力求實(shí)現(xiàn)生成式人工智能與語文教學(xué)的深度融合，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加多彩、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
——南京市瑯琊路小學(xué) 張晨琳
今天聽了關(guān)于人工智能與教育的講座，收獲頗豐。人工智能給教育帶來諸多機(jī)遇，比如可通過“人工智能+行動(dòng)”推動(dòng)教育變革，實(shí)現(xiàn)更個(gè)性化的學(xué)習(xí)?！芭袆e式人工智能”能輔助教學(xué)評(píng)估，提高效率。利用各類工具如“云教ai”等可豐富教學(xué)資源和形式。其中，我深刻感受到培育教師的數(shù)字素養(yǎng)是關(guān)鍵，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代。同時(shí)，我們還應(yīng)擴(kuò)展數(shù)字化管理思維，要意識(shí)到有序打造中小學(xué)人工智能教育場(chǎng)域意義重大，這有助于更多學(xué)生從小就能更全面地接觸前沿技術(shù)。當(dāng)然過程中也面臨巨大挑戰(zhàn)，如數(shù)字化轉(zhuǎn)型中可能存在技術(shù)應(yīng)用門檻、數(shù)據(jù)安全等問題。對(duì)于提到的傲軟投屏等各種工具及deepseek大模型應(yīng)用等，我們要積極探索，合理利用，取其精華，為教育賦能，讓人工智能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。
——南京漢江路小學(xué) 戴思東
今天的講座，為我打開了一扇洞察未來教育的新窗口，內(nèi)心滿是震撼與啟迪。
我了解到生成式人工智能可以依據(jù)海量的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造出全新的文本、圖像、音樂等，這一特性無疑為教育資源的拓展提供了無限可能。通過陳今老師的分享，我知道生成式人工智能工具可以化身智能助教，即時(shí)回答學(xué)生千奇百怪的問題。對(duì)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，生成式人工智能同樣帶來革新，它時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，讓教育的改進(jìn)有的放矢。
這場(chǎng)講座為我勾勒出一幅充滿希望又飽含挑戰(zhàn)的教育新畫卷。作為教育工作者，我們不應(yīng)再對(duì)生成式人工智能持觀望態(tài)度，而是要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，將其巧妙融入日常教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
——南京淵聲巷小學(xué) 倪志遙
作為一名一線信息科技教師，我深刻感受到人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的巨大潛力。通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到生成式人工智能不僅能個(gè)性化地輔助教學(xué)，極大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能為教師提供多樣化的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)方法，系統(tǒng)提升教師的數(shù)字化教學(xué)水平，有效幫助教師進(jìn)行課堂管理，減輕工作負(fù)擔(dān)，讓教師有更多時(shí)間專注于教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生輔導(dǎo)。
面對(duì)技術(shù)革新，每一位教師都需要積極擁抱技術(shù)變革，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。未來，我將持續(xù)關(guān)注人工智能在教育中的應(yīng)用，努力將其融入日常教學(xué)中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。
——南京鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué) 華子涵