集團(tuán)共研/發(fā)展每一個 成就每一個 ——記瑯小教育集團(tuán)教師發(fā)展研究中心項目研究工作會議（二）
發(fā)布時間: 2024/4/23 11:55:25 1348次瀏覽 作者: 田麗 徐鳳燕
2024年4月12日，南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)戚韻東總校長、胡志宏校長、瑯小教育集團(tuán)教師發(fā)展研究中心核心成員走進(jìn)南京市漢口路小學(xué)未來教室，參加了“鯤鵬號”項目研究工作主題研討會。
會議由瑯小集團(tuán)教師發(fā)展研究中心領(lǐng)銜校漢江路小學(xué)萬進(jìn)主任主持。為了更好地推進(jìn)“鯤鵬號”教師成長計劃，本學(xué)期集團(tuán)各校將以“兒童研究與教師發(fā)展”為項目主題，結(jié)合各校自身特色，展開校本化研究。
首先，漢口路小學(xué)田麗主任簡單為大家介紹了“四色教育”。她從理念、內(nèi)涵出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“四色教育”以“人”的差異化發(fā)展、個性化發(fā)展為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建豐富多彩的、特色鮮明的、相對整體的、不斷生成的教育行動，來實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)與教育理想的統(tǒng)一，以“一個中心 兩個工作室”為學(xué)校教師發(fā)展基本模型，聚力“成就教師，發(fā)展兒童”。
接著，田主任聚焦“鯤鵬號”教師成長計劃的子項目研究做了詳細(xì)的介紹。從學(xué)校人員隊伍的組織，到子項目研究推進(jìn)過程；從研究項目的切入點(diǎn)到研究數(shù)據(jù)的組織與采集等方面展現(xiàn)了漢口路小學(xué)的研究態(tài)度、研究力度與研究效度。尤其是“我的課間我做主”的小項目研究，充分展現(xiàn)了教師如何借助項目研究觀察兒童、引領(lǐng)兒童，充分發(fā)揮課間兒童游戲的育人功能，助力教師自身研究性思維的發(fā)展。
隨后，田主任與集團(tuán)教師發(fā)展研究中心核心成員一起商討項目研究中的問題與思考。她從改造場域應(yīng)注重育人目標(biāo)導(dǎo)向，突出課間游戲的功能性和娛樂性，結(jié)合景觀主題化設(shè)計，與兒童多樣化需求，提出虛擬空間的打造構(gòu)想。在具體實施過程中，她還建議用“引·導(dǎo)·評”的課間游戲?qū)嵤┎呗?，實現(xiàn)優(yōu)化空間資源配置、多任務(wù)群驅(qū)動游戲、適性規(guī)則導(dǎo)行的目的。引領(lǐng)學(xué)生將自主評價與他人觀察評價相結(jié)合，有效對接“玩中樂，玩中思，玩中長”的發(fā)展目標(biāo)。大家紛紛表示贊同，并就成果的進(jìn)一步孵化和展示提出合理化建議。
之后，漢口路小學(xué)未來教室設(shè)計師曹鴻翔老師做了“未來教室”的介紹。他從“未來教室”的環(huán)境建設(shè)、教室終端、課堂交互系統(tǒng)、AI聽說課堂系統(tǒng)等方面進(jìn)行了細(xì)致解說，展示了漢口路小學(xué)的未來教室如何通過技術(shù)創(chuàng)新來提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗，為老師們進(jìn)一步研究兒童、發(fā)展兒童提供了全新的、互動的、高效的、個性化的視角。
最后，南京市漢口路小學(xué)顧駿校長對此次活動進(jìn)行了總結(jié)，并懇請集團(tuán)校加強(qiáng)指導(dǎo)，以便激勵全體師生共同努力，完成好“鯤鵬號”項目研究工作。南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)胡志宏校長充分肯定了本場活動的意義，對田主任在宣講中所展現(xiàn)出的研究的全面性、細(xì)致性、周到性和深入性表示肯定。強(qiáng)調(diào)教師要更好地成長，就要把兒童研究透徹，認(rèn)為漢口路小學(xué)的研究是有意義、有價值、有深厚內(nèi)容可以繼續(xù)挖掘的。南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)戚韻東總校長贊揚(yáng)漢口路小學(xué)的項目研究思考有深度、有實效。同時，她還進(jìn)一步指出行動方向：我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平臺、提供支持，創(chuàng)造讓兒童提問的平臺，創(chuàng)造多元化的游戲；我們要觀察兒童、研究兒童，注重兒童在課間游戲開發(fā)過程的情緒觀察和各種能力觀察；我們可以走進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)課間游戲的開發(fā)形式、道具制作和展會布置?？傊?，研究走在前，鼓勵教師在實踐過程中做一個研究者，撰寫相關(guān)反思、案例、論文，小中見大，發(fā)現(xiàn)小游戲中的大價值，讓研究理念可感、內(nèi)容可視、成果可顯，價值可思。
“向下沉潛，向上飛揚(yáng)。”教師的專業(yè)發(fā)展離不開對兒童的持續(xù)觀察與深入研究。通過“鯤鵬號”教師成長計劃的項目研究，進(jìn)一步凝聚集團(tuán)校力量，“發(fā)展每一個，成就每一個”，辦更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。
