“小主人成長發(fā)布會”跨校研究——我校承辦瑯琊路小學基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用活動
發(fā)布時間: 2023/6/15 11:24:43 2143次瀏覽 作者: 小主任成長支持中心
為推廣瑯小教育集團小主人成長支持中心建設的小主人成長發(fā)布會研究成果，呈現(xiàn)雨花開發(fā)區(qū)實驗小學等推廣校“小主人成長發(fā)布會”進一步發(fā)展的新樣態(tài)，2023年6月8日，南京市雨花開發(fā)區(qū)實驗小學成功舉辦“小主人成長發(fā)布會”跨校研究——瑯琊路小學基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用專題活動。本次活動特邀南京市教育局宣德處四級調研員肖蕾，南京市瑯琊路小學副校長、江蘇省特級教師張冬梅蒞臨現(xiàn)場，南京市瑯琊路小學、南京市科睿小學、南京市長平路小學以及各小主人教育聯(lián)盟校、成果推廣應用校，共赴了一場優(yōu)秀的教科研之約。
活動議程分為四項：樣態(tài)展示、項目匯報、德育沙龍、專家點評。
一、樣態(tài)展示，觀摩成果
樣態(tài)展示環(huán)節(jié)，各小主人教育聯(lián)盟校分別展示了自己的研究主題，小主人們在現(xiàn)場發(fā)布了自己、團隊以及班級在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題，并交流了相應的解決智慧。
“長小少年說——改正缺點，從‘鹽’開始”
來自長平路小學的楊樂瑤、張昊澤同學就生活中同學們因為害怕果皮不干凈，而導致地只吃果肉不吃果皮的問題，與現(xiàn)場的小觀眾們發(fā)起了一場頭腦風暴。經(jīng)過切身實踐后，他們發(fā)現(xiàn)不同的水果需要用不同的方法清洗，可以利用殺菌神器——鹽和小蘇打。根據(jù)不同的蔬果皮，選用不同的殺菌神器，如此就可得到干凈的新鮮水果啦！殺菌后，小朋友們可以不削皮，大口大口地品嘗清甜的蔬果呢！
他們還發(fā)布長小金句——“常思常會常樂，小主人健康衛(wèi)生睿智分享?！?/span>
“科睿少年說——小青團大快樂”
來自科睿小學的吳雨桐勤學善思，她為大家分享了親手制作的美味青團。青團味美，那么該如何制作呢？經(jīng)過一番研究，他們確定了食材的大致分量以及口味，親身實踐，制作出一個個可愛的青團，現(xiàn)場品嘗的師生對美味的青團贊不絕口，氣氛達到了高潮。更加有趣的是，因誤導致的甜咸混合的“怪味青團”卻意外收獲了品嘗者的大力稱贊。小小的青團給大家?guī)砹舜蟠蟮目鞓?，研究使我們睿智勞動，讓我們成長。
快來發(fā)布科睿金句——“小青團大快樂，我勞動我成長?！?/span>
“草地星播客——校園消毒我能行”
校園消毒工作關乎師生健康、環(huán)境安全，是校園生活的有力保障。這不，來自三（1）班的王宏斌、倪可馨就帶領大家走進了本期的“草地星播客——校園消毒我能行”。他們走進超市了解常用消毒用品，還去到附近的醫(yī)院，向醫(yī)生，護士請教消毒用品的注意事項。孩子們分工合作，認真學習、實踐了消毒方法，并將消毒小技巧傳授給了更多的清潔小衛(wèi)士們。活動現(xiàn)場，兩位小發(fā)布者還帶領觀眾們回顧了“七步洗手法”——“手心手心搓一搓，手背手背搓一搓……”看，小觀眾們聽得多認真，做得多仔細！
草地金句送給大家——“科學消毒重防護，校園衛(wèi)生靠大家。”
“瑯琊少年說——三把勺子各顯神通”
“一粥一飯，當思來之不易?！薄罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”南京市瑯琊路小學的鳳凰同學用三把“神奇的飯勺”，幫助班級巧妙地解決了午飯浪費現(xiàn)象。鳳凰同學從午飯的細節(jié)著眼，定制三把不同規(guī)格的飯勺，同時結合數(shù)學知識進行計算，按需分配不同的飯量。小小的三把飯勺起到了大大的作用，極大程度上改善了浪費問題?，F(xiàn)場的小觀眾紛紛表示，希望這三把神奇的飯勺能走進自己的班級。
聽聽她的瑯琊金句——“三把飯勺各顯神通，小主人勞動睿智分享?！?/span>
“睿小圓桌派——博物館奇妙日”
我們的六朝古都——南京蘊含著歷史文化的奧秘，這不，科睿小學的發(fā)布者們就利用他們手中的“研學地圖”，體驗了六朝博物館的奇妙之處。小組成員分工合作，你確定要觀看的藏品，我畫路線圖，他拍照記錄……很快，一份合理、清晰的研學地圖就成形了。踏著有趣的歷史之路，他們用腳步去丈量，用身心去體悟，在沉浸式研學中培養(yǎng)了陽光性，厚植了責任感。發(fā)布者們現(xiàn)場為大家展示了許多生動有趣的研學盒子，這些精美的作品使得在場的觀眾們連連稱奇。
快來發(fā)布科睿金句——“手拾研學地圖，行閱美好金陵。”
“瑯琊公開課——我是一日交換生”
想來我們學校體驗不同的文化氛圍嗎？快來吧！背起書包，踏上行程，認識一群新朋友……在奇妙的空間里，瑯小、雨開小、科睿的小小交換生感受了別樣的學習氛圍、活動場景、特色課程，到處都充滿了新鮮的體驗感。交換生們暢談了自己的一日交換體驗，他們表示在交換過程中，不僅可以了解其他學校豐富有趣的項目，還可以和新朋友分享自己的學習生活所得，這些回憶十分難忘。
交換生們還對現(xiàn)場的領導、專家們進行了采訪，詢問他們怎么看待學生自發(fā)的這項“一日交換生”的研究話題。專家們的肯定和指導讓孩子們有了深入研究的信心，他們將體驗更豐富的校園文化，汲取更多的成長養(yǎng)分。最后，他們熱忱歡迎更多的學校、更多的同學都來體驗“我是一日交換生”這項研究。
這是他們共同發(fā)布的瑯琊金句——“我是一日交換生，體驗無窮，成長無限?！?/span>
二、項目匯報，穩(wěn)步推進
樣態(tài)展示后，張文軒副校長做了主題為《場域中的發(fā)布，項目式的分享——探索校本化小主人成長支持新路徑》專題匯報，介紹了開發(fā)區(qū)實驗小學在“小主人成長發(fā)布會”優(yōu)秀成果推廣中探索與嘗試。
我校在推廣應用中旨在與瑯小追求共同的品格提升目標，并利用我們的“草地教室個性化學習場域”讓“發(fā)布會”具有新的意義和價值，推出了“草地星講壇”、“草地星博客”等校本項目。同時，我校將“小主人個性化學習項目”與“小主人成長發(fā)布會”在草地教室上大膽融合，以學校勞動項目“草地勞動計劃”作為學生在“草地星講壇”發(fā)布的素材，利用學生的發(fā)布反推學校德育科研和學科科研的進階，推進草地教室課程一體化的進程。
三、德育沙龍，思維碰撞
項目匯報結束后，主持人嚴悅老師帶領雨開小的高倩倩老師、瑯小的顧麗華老師、科睿小學的吳劍雄老師就“小主人發(fā)布會校本化實踐的得與惑”進行了一場思維碰撞。教師代表們從容大方，探討了各校小主人發(fā)布會的實施現(xiàn)狀。討論過程中，他們分析了小主人成長發(fā)布會最受孩子們喜愛的環(huán)節(jié)，并列舉了一些具有校本特色化的流程，同時也就項目推廣中的難點進行了深入思考和交流，真正做到了從兒童身心發(fā)展規(guī)律和實際需要出發(fā)，支持兒童品格成長的探索。
小主人成長發(fā)布會已成為瑯小一塊亮眼的德育品牌，對教師德育科研和學校德育科研的起到了互助的作用，我們在實踐的過程中，應結合學校實際情況進行分析，提出切實可行的方法，立足立德樹人，努力在更大層面上促進兒童“快樂做主人”，更好地推廣小主人教育教學成果。
這場德育沙龍在如火如荼的討論中結束了，而現(xiàn)場的老師仍意猶未盡。我們齊聚在小主人發(fā)布會現(xiàn)場，變被動學習為主動分享，在思維碰撞中得到嶄新的啟示，吸取寶貴經(jīng)驗，迸發(fā)智慧的火花，從而得到提升。
四、專家引領，啟智明行
活動最后，江蘇省特級教師、南京市瑯琊路小學張冬梅副校長為本次活動進行精彩點評。張校長高度評價并肯定了各聯(lián)盟校以及項目組成員、各小主人們在“小主人成長發(fā)布會”項目上的辛苦付出和精彩表現(xiàn)。張校長指出，雖然“小主人成長發(fā)布會”已經(jīng)結項，但對項目的深入開發(fā)仍要繼續(xù)。第一，要將項目成果推廣到更多的學校。利用開源架構方式，毫無保留地將項目成果中的核心技術送到所有的應用學校中去。第二，要把應用成果在“小主人成長支持中心”中與各校共同研究，激發(fā)學校與學校之間對項目成果不斷迭代、創(chuàng)新。利用各種進階性的平臺，共同搭建了進步階梯，不斷開辟出新的項目，雙向促進、協(xié)同發(fā)展。第三，希望更多的學校來加入“小主人成長發(fā)布會”的研究，讓多、雜、散的德育工作在項目的實踐中目標更清晰、課程更有體系、活動也更具結構化，這是學校的真實需求，也是德育工作的真實需求。
腳步不停，一路向前！雨花開發(fā)區(qū)實驗小學將與瑯琊路小學進行更深層次的合作和交流，繼續(xù)打造有品質的小主人項目，努力不斷深化“小主人成長發(fā)布會”校本化的實踐研究，支持兒童的獨特成長。我們將以成果意識開展項目研究，凝聚教育特色，扎實推廣應用，堅守教育初心，以“學習瑯小，成為自己”為辦學指導思想，不斷助力兒童品格提升，幫助兒童成為快樂的表達者，成為具備核心品格的快樂小主人！
