聆聽育人故事，體悟教育智慧 ——記“瑯瑯班主任工作室”十月活動
發(fā)布時間: 2022/10/31 9:24:14 4160次瀏覽 作者: 萬茜
金秋十月，新一期的“瑯瑯班主任工作室”如約而至。因為疫情防控的需要，我們采取了線上學(xué)習(xí)，分組交流的形式，聚焦“全國中小學(xué)班主任基本功展示活動”，向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，汲取力量，促進全校班主任的專業(yè)成長。
教育部在活動官網(wǎng)推出了獲獎作品的集中展示，包括育人故事、帶班方略、主題班會等。本期活動，我們選擇了“育人故事”這個切口，去聆聽老師們的講述，更新育人理念，學(xué)習(xí)育人方法，自省教育行為，明確努力方向。
一年級級部的班主任們聆聽了趙麗娜老師講述的帶班育人故事。趙老師關(guān)注到每位孩子成長的關(guān)鍵期，在這期間為他們創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵事件，豐富了他們集體內(nèi)生體驗。確實，低年級的孩子剛開始時還沒有清楚的集體意識，更多地關(guān)注自身。而趙麗娜老師通過一系列活動，幫助“小水滴們”在集體中更快適應(yīng)，找到了自我，她的很多方法都值得我們一線班主任去學(xué)習(xí)。
二年級級部的班主任們聆聽了育人故事，感觸良多。班主任，平凡的崗位背后有著太多不平凡的故事。用心對待學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的根本。一個好的班主任就要真真實實地走進學(xué)生、走進生活，在班級管理中沉淀升華，打開孩子們的心扉。作為新時代的班主任，我們要牢記教書育人的使命，做學(xué)生健康成長的引路人，做培養(yǎng)人才的工匠人，做有教育情懷的智慧人。
三年級級部的班主任們認真觀看了2021中小學(xué)班主任基本功展示活動的視頻，收獲匪淺。通過觀看這些精彩視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理班級的妙招。從趙麗娜老師述說的“‘不一樣’與‘一樣’”故事中感受到了老師對兒童的贊賞與尊重。她把“適性揚才，兒童站在正中央”這句話放在心上，落實在日常中，她的“小水滴班”真是一個美好的集體。從陳雅儒老師講述的“一雙破球鞋”的故事中了解了關(guān)愛特殊學(xué)生的重要性，從胡嫻毅老師“擁抱的力量”故事中明了擁抱對改變孩子的重大作用……
四年級級部的班主任們在學(xué)習(xí)了趙麗娜老師的育人故事后深受啟發(fā)。啟迪于她的帶班策略：讓小水滴閃耀兒童內(nèi)生的光輝。感動于她的帶班故事：不一樣與一樣——適性揚才，兒童站立正中央。其實，在每個班級中的每一個同學(xué)都是閃閃發(fā)亮、各有所長的個體。為不一樣的兒童搭建平臺，培養(yǎng)樂趣，引導(dǎo)不一樣的兒童為理想抱負付出實踐，激勵志趣，這每一個不一樣的背后，不就是教師的育人理念嗎?適性揚才，讓兒童站立正中央，讓每個兒童自主、豐富、快樂地發(fā)展。
五年級級部的班主任們除了學(xué)習(xí)趙麗娜老師和她的“小水滴班”一起成長的故事，也學(xué)習(xí)了清華附小在班主任培養(yǎng)和隊伍建設(shè)過程中浸潤“成志育人”的理念。趙麗娜老師從班級建設(shè)角度出發(fā)，著眼于小學(xué)六年完整周期的培養(yǎng)，確立了“以兒童內(nèi)生為主線，涵育從個體品格到集體精神再到共同成長的內(nèi)生力，激勵每個學(xué)生做更好的自己，促進班級的凝聚與共生，助力班級卓越發(fā)展”的育人目標。作為一線工作者，在日常教育教學(xué)工作中，我們也許秉承“兒童在中央”的育人理念，尊重、關(guān)愛每一名學(xué)生，把每一個學(xué)生的成長當作自覺的責任。
確實，如六年級級部老師在心得分享中寫到的那樣：在班級這個快樂的園子里，每個孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾，都是這個園子里特殊且唯一的存在?；ㄩ_自有期，綻放亦有時。成長的路上孩子們會遇到無數(shù)的風(fēng)雨，我們唯有用美的陽光溫暖孩子的心靈，用善的雨露滋潤孩子的心田，用心呵護，用愛澆灌，靜待花開，每一朵小花才能快樂成長，盡情綻放！
他山之石，可以攻玉，班主任管理的進步，不能閉門造車，應(yīng)該學(xué)會借鑒，參考別人管理的有效方法，改進和提高自己的管理工作。我們?nèi)w班主任老師會在“瑯瑯班主任工作室”的引領(lǐng)下，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，完善班主任專業(yè)化發(fā)展，成就更好的自己，構(gòu)建更幸福的班集體。