以研為犁耕專業(yè)厚土，向光而馳見教育春山
發(fā)布時(shí)間: 2025/4/2 14:12:57 75次瀏覽 作者: 瑯琊路小學(xué)管理員
2025年3月25日下午，南京市瑯琊路小學(xué)教育集團(tuán)、南京市科睿小學(xué)教育集團(tuán)、南京市赤壁路小學(xué)教育集團(tuán)等聯(lián)合舉辦了一場教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)會。南京市教育科學(xué)研究所劉大偉所長為三所教育集團(tuán)的近500位教師開展了一場公益講座《尋夢而行 一路追光——來自教師專業(yè)發(fā)展的敘事》。南京市教育局柴耘副書記、南京市鼓樓區(qū)教育局耿艷副局長也到會指導(dǎo)。
遇到一束光：追光而行研為徑，勤學(xué)而上教成詩
劉大偉所長從一張2006年在洪澤縣雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體教師合影老照片談起自己的成長歷程，這份分享激起了每一位教師在追尋教育教學(xué)理想過程中的適應(yīng)與過渡的共鳴。他突破人生的定格，從滿足生存的需求到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以堅(jiān)定的信念克服種種困難身份考上了研究生，從一名普通的村小教師實(shí)現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)場，劉所從“給任務(wù)”“搭臺子”“關(guān)愛人”三個(gè)角度，結(jié)合自身的發(fā)展，給出了一條教師發(fā)展的獨(dú)特路徑。他說，教師的成長之路猶如在隧道中探尋光的旅程，而為其成長助力的導(dǎo)師就是照亮他前行的那束光。好的導(dǎo)師是會給任務(wù)的，研究型的學(xué)習(xí)任務(wù)是有目標(biāo)、有壓力、有失敗可能的任務(wù)，長期的堅(jiān)守，其成果不僅是物化的書籍、論文，更是對精益求精的精神與堅(jiān)定的毅力的磨礪；好的導(dǎo)師是會搭臺子的，對學(xué)生的每一點(diǎn)努力的肯定、贊許和推崇，給予努力的學(xué)生更多平臺分享與表達(dá)，是對其核心素養(yǎng)培養(yǎng)與心靈成長最好的推動力；好的導(dǎo)師是會關(guān)愛人的，從陶行知先生和自己的恩師周洪宇先生身上，劉所長深刻感受到“關(guān)愛”的力量。
做光的傳遞者：名師秉燭照研路，厚學(xué)追光拓成蹊
一群尋夢追光的人，最終會走到一起。劉所長講述了杭州的湯老師、南京的何老師、杜老師、方老師、卞老師等多位優(yōu)秀教師的不斷追尋教育理想、實(shí)現(xiàn)自我成長的經(jīng)歷，把定型與退守、成熟與創(chuàng)新等不同階段教師的發(fā)展路徑清晰呈現(xiàn)在與會的老師面前。
劉所長帶領(lǐng)現(xiàn)場的老師共同反思教師成長的外在因素、內(nèi)在因素，啟迪也要求年輕教師行動起來，自我診斷、做好規(guī)劃、確定實(shí)施方案，朝著自己的目標(biāo)不斷前行，劉所長鼓勵(lì)老師們積極向南京市教科所展開的“千計(jì)”“百方”培養(yǎng)方案靠近。
時(shí)刻追著光：點(diǎn)燃內(nèi)心夢想的火種，保持外在驅(qū)動的火源
劉所長用三個(gè)問題引發(fā)現(xiàn)場教師的靈魂追問：你當(dāng)年從教的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？是什么阻礙了你的腳步？有沒有辦法加快行動起來？現(xiàn)場幾位老師的回答，引發(fā)了現(xiàn)場老師們的共鳴。劉所長鼓勵(lì)大家要堅(jiān)持自己的教育初心，以成功者的十大品質(zhì)要求自己，永遠(yuǎn)心懷夢想，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。
參加活動的老師們深有感觸，紛紛表示，本場講座就像一道光，照亮了教師專業(yè)發(fā)展的方向。劉所長以及劉所長講座中提到的優(yōu)秀教師就是榜樣，推動著老師們將感動轉(zhuǎn)化為切實(shí)的行動，逐光而行，追求教育夢想。
