“鯤鵬號”再結(jié)碩果，第十一屆“市優(yōu)青”評選捷報傳
發(fā)布時間: 2023/6/8 14:09:32 2802次瀏覽 作者: 徐鳳燕
6月5日，第十一屆“南京市優(yōu)秀青年教師”評選活動降下帷幕，經(jīng)過“個人申報與材料上報、資格初審與材料評審、專業(yè)基礎(chǔ)知識與教學(xué)基本理論水平考核、課堂教學(xué)考核和市教育局終評”五個階段，南京市瑯琊路小學(xué)有7位教師（涉及六門學(xué)科）在此評選中成功晉級，獲評南京“市優(yōu)青”榮譽(yù)稱號。
我們瑯小以“快樂做主人”為教師發(fā)展理念，致力于培養(yǎng)具有“鯤鵬精神”的教師，鼓勵教師“向下沉潛，向上飛揚(yáng)”，既要躬耕課堂，又要胸懷理想，以“自組織和他支持”雙驅(qū)動模型和“三研一體化”行動策略（名師領(lǐng)研、學(xué)思促研、聯(lián)動展研）發(fā)展教師，用“專家聯(lián)動”機(jī)制為年輕教師在專業(yè)發(fā)展的平臺建設(shè)、課程設(shè)置、組織管理等方面提供有力支持。
在“專家團(tuán)隊”的指導(dǎo)下，參評教師在日常發(fā)展的基礎(chǔ)上，人人制定自己個性化的發(fā)展計劃——飛揚(yáng)計劃，以任務(wù)書、進(jìn)程表和定期復(fù)盤的方式實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和“小小鯤鵬號”的合作發(fā)展。最終，張丹丹、楊艷清、胡蝶、趙驍彤、湯鶴、高琳和嚴(yán)悅老師一路順利通關(guān)，榮獲第十一屆“南京市優(yōu)秀青年教師”稱號。
下面，我們來認(rèn)識一下這些優(yōu)秀的教師吧。
張丹丹老師（語文）
教學(xué)追求：
守誠求真，丹心育人；守正創(chuàng)新，學(xué)以致用。
一言一行，春風(fēng)化雨；一張一馳，潤物無聲。
獲評感言：
回顧這段乘風(fēng)破浪的追夢歲月，有奮斗的汗水，有成功的笑容。我努力著，收獲著，成長著……古語云：“獨(dú)木不成舟，獨(dú)樹不成林。”我的成功離不開強(qiáng)大的瑯小團(tuán)隊，他們幫助我茁壯成長。天地之功不可倉卒，艱難之業(yè)當(dāng)累日月。作為青年教師，我以奮斗之筆，繪青春之夢，以吾輩之青春，譜育人新樂章。在今后的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)在三尺講臺上凝聚青春力量，在不斷的歷練中蓄力前行，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)青春。
楊艷清老師（語文）
教學(xué)追求：
以發(fā)展的眼光看待兒童，努力通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)兒童的好奇心、想象力和求知欲；引導(dǎo)兒童在真實(shí)的語言運(yùn)用情境和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)語文用語文，發(fā)展能力，涵養(yǎng)品德，提升素養(yǎng)。
獲評感言：
繽紛六月，絢爛夏日。備考的日子是辛苦的，更是快樂的，這份快樂源于自我的拔節(jié)生長和內(nèi)心豐盈。備考的日子是辛苦的，更是溫暖的，這份溫暖源于學(xué)校團(tuán)隊的科學(xué)指引，源于導(dǎo)師的傾囊相助，源于小伙伴們的相互鼓勵。長路漫漫，這份榮譽(yù)將是語文教學(xué)之路新的起點(diǎn)。未來，繼續(xù)邁出成長的腳步，盡最大的努力，呵護(hù)最美的童心，繼續(xù)“用心經(jīng)營教育，用愛溫暖童心”。
胡蝶老師（英語）
教學(xué)追求：
對待工作，兢兢業(yè)業(yè)；對待教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一個學(xué)生。教育過程是創(chuàng)造美的過程，愛心無限，潤雨無聲。深耕教育科研，鍛造活力課堂，讓英語學(xué)習(xí)充滿魅力，在趣味中學(xué)，在生活中用。期待自己一直飛行，一路芬芳。
獲評感言：
參與評比的過程是我教育教學(xué)能力不斷提升的過程，我深刻感受到“不積跬步，無以至千里”，扎實(shí)的教學(xué)基本功，積極進(jìn)取的心態(tài)，不斷前行的毅力是一名優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)。感謝學(xué)校的培養(yǎng)，感謝英語組伙伴們的傾情支持；感謝區(qū)教師發(fā)展中心、區(qū)英語教研員的悉心指導(dǎo)。在英語教育的奮進(jìn)之路上，我將繼續(xù)積聚能量，迎接挑戰(zhàn)，開拓進(jìn)取，奮發(fā)向上。
趙驍彤老師（音樂）
教學(xué)追求：
音樂學(xué)科的情感性與實(shí)踐性比其他學(xué)科更凸顯。在“雙減·雙新”的背景下，如何充分發(fā)揮音樂的移情益智、感性教化、審美體驗(yàn)的學(xué)科價值是我們應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注的核心問題。基于前人經(jīng)驗(yàn)與教育實(shí)踐，我嘗試提升出了“樂由心生，樂教致美”的教育主張，力求深挖學(xué)生內(nèi)心本真，助力學(xué)生對音樂的深入理解與深度表達(dá)。
獲評感言：
半年時光，恍若隔世。我記得每一次戚書記、胡校長等校領(lǐng)導(dǎo)的親切鼓勵，記得每一次師父對我的諄諄教誨，也記得每一天“力爭”群里的叮嚀囑托，還記得每一刻拼命奔跑的痛并快樂。感謝學(xué)校、感謝師父、感謝團(tuán)隊，同時也感謝這一份榮譽(yù)賦予我們的使命在肩。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我們將繼續(xù)初心如磐、奮輯篤行，為瑯小、為鼓樓、為南京、為江蘇的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。
湯鶴老師（體育）
教學(xué)追求：
以“為兒童的學(xué)習(xí)”為理念，打造一種有思考意味的體育課堂，讓學(xué)生在學(xué)中思考，在思考中學(xué)練。從兒童的視角出發(fā)，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，育體、育心，培養(yǎng)小主人的運(yùn)動能力、健康行為和良好的體育品德。
獲獎感言：
有人說，“世間的一切都是遇見，就像冷遇見了暖，有了雨：春遇見了冬，有了歲月;天遇見了地，有了永恒；人遇見人，就有了故事。”我很幸運(yùn)在我評選優(yōu)青的階段，遇見給我?guī)頊嘏拿恳晃?，感受到來自多位恩師、摯友的關(guān)心與幫助，你們給了我最好的回憶，也給了我最真誠的成長建議。這些鼓勵我并繼續(xù)支持我向前奔，做最好的自己。我也會接過這一棒，鼓勵并支持學(xué)生成就更美的未來。
高琳老師（美術(shù)）
教學(xué)追求：
秉持“畫筆記錄成長，色彩點(diǎn)亮心房”，帶領(lǐng)活潑有趣的兒童，創(chuàng)設(shè)活力無限的課堂，和學(xué)生一同徜徉藝術(shù)之海，提升勝任力，增強(qiáng)文化自信。始終堅持用自己的愛心、恒心、初心，奉獻(xiàn)教育熱忱，實(shí)現(xiàn)使命擔(dān)當(dāng)。
獲評感言：
這份榮譽(yù)的背后離不開瑯小這片“沃土”的滋養(yǎng)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)們的全程護(hù)航、全力支持；感謝導(dǎo)師團(tuán)隊的悉心指導(dǎo)、諄諄教誨；感謝同事們的默默支持、加油助威，讓我可以克服重重困難，取得這份沉甸甸的榮譽(yù)！這次磨礪，更加堅定了我的教育信念，我將繼續(xù)充實(shí)自我，博學(xué)之、慎思之、篤行之。
嚴(yán)悅老師（綜合實(shí)踐）
教學(xué)追求：
“生活根?實(shí)踐魂”是我從事綜合實(shí)踐活動課程實(shí)踐的應(yīng)然主張，強(qiáng)調(diào)主題實(shí)踐活動要走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)生活，以實(shí)踐的方式獲取新經(jīng)驗(yàn)。“生活根”是基于情境認(rèn)知的主題生成與價值追求，“實(shí)踐魂”是基于具身認(rèn)知的知行合一和生命成長。走進(jìn)生活開展豐富多樣的實(shí)踐才能讓學(xué)生在反思中形成有益成長的新經(jīng)驗(yàn)。
獲評感言：
我是一名在綜合實(shí)踐活動道路上快樂奔跑的教師，在不斷尋夢、追夢的路上，我和孩子們體驗(yàn)到這門生活性、動態(tài)性課程帶來的無窮魅力——博雅的學(xué)識、通達(dá)的視界和自由的關(guān)照。未來已來，可見可期，讓我們一起書寫小主人綜合實(shí)踐活動課程新的篇章。