南京市優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用研究專項課題 結(jié)題鑒定會（第一場）
發(fā)布時間: 2023/11/27 9:59:46 1823次瀏覽 作者: 紀(jì)棟棟
南京市優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用研究專項課題結(jié)題鑒定會（第一場）于2023年11月16日在南京市瑯琊路小學(xué)舉行。本場結(jié)題鑒定會的專家組成員有：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦宗錦蓮博士、南京市教育科學(xué)研究所陶研會秘書長祁海燕、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心副主任楊杰軍、鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員劉明靜，會議由楊杰軍主任主持，共有三個課題參與結(jié)題鑒定。
第一個匯報的是南京市瑯琊路小學(xué)，他們的《跨校一體化：共同愿景下小主人教育協(xié)同創(chuàng)新范式的建構(gòu)研究》，以基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用為契機(jī)，開展開源架構(gòu)，以項目研究共同體推廣小主人教育，確立了跨校一體化發(fā)展的共同愿景，建構(gòu)了跨校一體化創(chuàng)新協(xié)同范式，提煉總結(jié)了成果推廣應(yīng)用系列資源包，取得了小主人教育研究迭代升級的新成果，推動了項目實驗學(xué)校應(yīng)用成果喜結(jié)碩果。
第二個匯報的是南京市科睿小學(xué)，他們的《基于小主人教育的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群研制、實施與評價》嘗試在小主人教育理念、課程理念、學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的引領(lǐng)下，對教材形式進(jìn)行再創(chuàng)造，研制多種學(xué)習(xí)任務(wù)群，在實施過程中促進(jìn)學(xué)生能力的提升。同時參照課標(biāo)制定出可操作的評價標(biāo)準(zhǔn)，以檢查、反饋、改進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群的研制，促進(jìn)教與學(xué)的方式改革。
第三個匯報的是南京市雨花開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)，他們的《“小主人”個性化學(xué)習(xí)項目校本創(chuàng)新與實踐研究》基于瑯小優(yōu)秀教育成果“小主人個性化學(xué)習(xí)項目”，與瑯小采取跨校共研的方式進(jìn)行校本的實踐與創(chuàng)新。重點(diǎn)構(gòu)建“草地教室：個性化學(xué)習(xí)場域”，具象化個性化學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)提供空間支持；開發(fā)情境化學(xué)科學(xué)習(xí)項目、主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)項目、互動分享群落學(xué)習(xí)項目；創(chuàng)生“小主人個性化課后服務(wù)體系”，形成校本個性化學(xué)習(xí)項目推廣新范式。
最后，鑒定小組專家對這三個課題進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評和論證。
專家認(rèn)為，瑯小的課題研究體現(xiàn)了真正意義上的協(xié)同創(chuàng)新，項目組5個課題采取“1＋4”的方式，瑯小帶動其他四個課題的研究，項目實驗學(xué)校高度認(rèn)可瑯小成果，積極推廣應(yīng)用，取得校本化實踐成果，這是協(xié)同創(chuàng)新范式建構(gòu)最理想的目標(biāo)。瑯小的課題研究體現(xiàn)了飽含自我反思的探索，瑯小搭建平臺，進(jìn)行過程性指導(dǎo)和過程性示范，也有迭代升級的成果，這是對原來小主人教育體系理論和實踐的建構(gòu)，學(xué)校的互生互長，正是協(xié)同創(chuàng)新的意義所在?，樞〉恼n題研究體現(xiàn)了研究共同體的良好狀態(tài)，項目實驗學(xué)校形成的理論和實踐成果都有小主人教育的影響，正是經(jīng)由共同研究而產(chǎn)生的歸屬和認(rèn)同，促進(jìn)誕生了真正的研究共同體，使跨校一體化成為可能。
專家指出，科睿小學(xué)的課題不僅基于小主人教育理念進(jìn)行思考創(chuàng)生，提出了更加校本化的“多合作，可遷移”創(chuàng)新操作模型；還涉及到全國小學(xué)語文屆共同的關(guān)注熱點(diǎn)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，選取有意義內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。課題組成員不僅進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)研究工作，還在理論指導(dǎo)下開展了一系列與本次課題緊密關(guān)聯(lián)的實踐性活動。另外，專家組建議該課題需緊密圍繞小主人教育，創(chuàng)造更加貼合小主人教育的操作模型。
專家認(rèn)為，雨花開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的課題研究報告內(nèi)容詳實，論證充分，展現(xiàn)了本次課題“優(yōu)秀教育成果推廣”的重要意義，體現(xiàn)了瑯小優(yōu)秀教育成果在推廣校落地的成功范式。同時，學(xué)校的特色課程“草地教室”在瑯小成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與實踐，從育人角度出發(fā)，給予了學(xué)生個性發(fā)展的空間，為小主人的學(xué)習(xí)提供了場域支持。專家希望，在案例呈現(xiàn)中盡量選擇更具有項目化特征的項目，在項目設(shè)計中要讓學(xué)生有試錯及規(guī)劃的過程，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。
三所學(xué)校的老師表示，他們將進(jìn)一步思考專家們的意見和建議，將研究繼續(xù)深入下去。