育小主人，創(chuàng)大未來——素養(yǎng)導(dǎo)向下的小主人課堂實踐研究
南京市瑯琊路小學(xué)基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用活動
發(fā)布時間: 2023/11/17 10:52:55 1618次瀏覽 作者: 強獻娟
2023年11月13日，瑯琊路小學(xué)舉行基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用市級展示活動，南京市教學(xué)研究室副主任陸靜博士，南京市教學(xué)研究室小學(xué)教研員王少峰老師、倪鳴老師、劉正松老師，南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)研訓(xùn)部副主任張仁進老師，以及項目推廣應(yīng)用學(xué)校教師代表參加了本次活動。
活動由鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)研訓(xùn)部副主任張仁進老師主持。
主題匯報
南京市瑯琊路小學(xué)胡志宏常務(wù)副校長做題為《小主人課堂：點亮兒童發(fā)展之旅》的主題匯報。胡校長的匯報回應(yīng)“育人何以在課堂中實現(xiàn)”“素養(yǎng)何以在課堂中生長”“變革何以在課堂中推進”等問題，介紹了瑯小的老師們始終以素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，以自主學(xué)習(xí)為核心，以教學(xué)策略為驅(qū)動，以信息技術(shù)為助力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生適性發(fā)展。胡校長的匯報，讓與會老師深刻感受到，小主人課堂是第一人稱視角的課堂，是快樂的課堂，是促進第四十一分鐘學(xué)習(xí)的課堂。
南京市瑯琊路小學(xué)梁俊杰副校長做題為《研究教與學(xué)策略，提升主體學(xué)習(xí)勝任力》的主題匯報。梁校長圍繞“十四五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學(xué)生“主體學(xué)習(xí)勝任力”的實踐研究》，介紹瑯小教師在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，明確主體學(xué)習(xí)勝任力內(nèi)涵，進行學(xué)科解讀，明確預(yù)期表現(xiàn)，實施課堂教學(xué)，深研教學(xué)策略。課題研究形成了兩個階段性成果。《提升主體學(xué)習(xí)勝任力100個教學(xué)策略》內(nèi)含100個策略，并從中精選36個教學(xué)案例，具體還原教學(xué)場景，做出效果分析?！短嵘黧w學(xué)習(xí)勝任力100＋學(xué)習(xí)小妙招》是真實學(xué)習(xí)場景中的“學(xué)生表達”——有一種快樂，來自學(xué)習(xí)；有一種學(xué)習(xí)，讓我們共同成長。
教學(xué)展示
杭小燕老師執(zhí)教五年級《復(fù)式統(tǒng)計表》。杭老師在教學(xué)中運用“展交會”策略，學(xué)生在“布展→觀展→改進→再展→發(fā)布”的活動中，通過小組合作、展示交流、成果發(fā)布等多種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了與同伴、物態(tài)材料、老師、集體的多向溝通，自主建構(gòu)復(fù)式統(tǒng)計表的模型，感悟數(shù)據(jù)的價值，不斷豐富認知和提升溝通能力。
楊卉老師執(zhí)教五年級上冊《鳥的天堂》第一課時，課上楊老師進行了情境創(chuàng)設(shè)，即讓學(xué)生發(fā)布自己為榕樹拍攝的最得意的一張照片，采用“車輪說”的教學(xué)策略，驅(qū)動學(xué)生展開真實的學(xué)習(xí)，主張讓學(xué)生的思維能夠“看得見”。課堂上，學(xué)生品嘗到了分享學(xué)習(xí)收獲的高峰體驗，呈現(xiàn)了瑯小小主人課堂的模樣。
專家引領(lǐng)
南京市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉正松老師從“落實學(xué)生主體”和“踐行學(xué)科實踐”兩個方面進行了點評。劉老師指出，杭老師給予學(xué)生充分思考，發(fā)現(xiàn)問題，將單式統(tǒng)計表進行融合，從而解決問題的空間，全體學(xué)生全身心、全過程投入，這是全體小主人的課堂，杭老師培養(yǎng)了“會想問題”的學(xué)生和“會做事情”的學(xué)生。
南京市小學(xué)語文教研員倪鳴倪鳴老師高屋建瓴地從“目標設(shè)定立足人的發(fā)展”“流程規(guī)劃遵循學(xué)的規(guī)律”“策略設(shè)計體現(xiàn)研的過程”三個方面進行了精彩點評。倪特認為，這節(jié)課是目中有人的課堂，是學(xué)為中心的課堂，是研以成學(xué)的課堂，學(xué)生在這樣的課堂里，體驗了研究歷程，形成了研究成果，更獲得了研究樂趣。
南京市教學(xué)研究室陸靜主任對瑯琊路小學(xué)的推廣應(yīng)用工作給予了很大的肯定，瑯小在推廣應(yīng)用的過程中，對獲獎成果進行再思考、再梳理，和項目實驗學(xué)校共生共長，獲得省前瞻性教學(xué)改革實驗項目結(jié)項優(yōu)秀實至名歸。陸主任建議，瑯小未來要既能向上生長，又能向下扎根，把理念、目標和實踐相結(jié)合，取得新的具有前瞻性的優(yōu)秀教學(xué)成果。
南京市教學(xué)研究室教研員、小主人教育項目組組長王少峰老師一直以來精心指導(dǎo)本組的推廣應(yīng)用工作。王老師指出，瑯小的推廣既有宏觀的建構(gòu)，又有微觀的關(guān)注。宏觀的建構(gòu)，體現(xiàn)在采用開源架構(gòu)的方式，成立研究共同體，共研共進；微觀的關(guān)注，從今天培養(yǎng)小學(xué)生“主體學(xué)習(xí)勝任力”的研究匯報和展示就能看出來。王老師希望瑯小能沿著培養(yǎng)未來小主人的方向繼續(xù)研究小主人教育。
創(chuàng)造一個更加開放、自主和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動機，發(fā)展關(guān)鍵的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，是小主人課堂所追求的，也是瑯小對教學(xué)改革任務(wù)的堅定回應(yīng)。瑯小也將繼續(xù)與各項目實驗學(xué)校牽手，堅定不移地走在教改實踐的路上。
