努力 爭做新時代的優(yōu)秀教師——記2022-2023第二學(xué)期瑯小學(xué)術(shù)發(fā)展團隊基本功比賽
發(fā)布時間: 2023/8/9 17:03:42 1778次瀏覽 作者: 紀(jì)永海
6月16日夏日午后，屋外驕陽似火，瑯琊路小學(xué)示范教室里也熱鬧非凡。原來學(xué)術(shù)發(fā)展團隊的基本功比賽正如期進行。本次基本功比賽共三項，粉筆字、演講和微課推介，分兩天進行。整個基本功比賽由教師發(fā)展中心組織、策劃，徐鳳燕主任主持。她以“努力，爭做新時代的優(yōu)秀教師”為主題，從夯實基礎(chǔ)，激發(fā)豪情和工具賦能三個方面激勵年輕教師增強專業(yè)本領(lǐng)，努力做立德樹人的先鋒。
夯基，“芒種”時節(jié)寫字忙
今天恰逢“芒種”節(jié)氣，我們的粉筆字比賽應(yīng)景應(yīng)時。命題老師吳媚精心為大家挑選了著名詩人陸游的《時雨》中“時雨及芒種，四野皆插秧”這一句，著名粉筆字書法家劉有林老師擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)以及比賽評委。
劉老師先分析了這十個字書寫的注意點，他從結(jié)構(gòu)擺放、筆畫運行方式、整體結(jié)構(gòu)布局等方面做了關(guān)鍵性的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師把每一場比賽就當(dāng)作一場及時化的學(xué)習(xí)。隨后老師們認真書寫，指導(dǎo)教師巡視指導(dǎo)。
老師們專注的眼神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和靈動的筆劃，無不盡顯瑯小教師的風(fēng)采！難怪，事后在展出作品時，學(xué)生們駐足觀看，或贊嘆、或模仿、或迫不及待地宣傳。其實，每一份美的詮釋都是向每一個辛苦練習(xí)的日常致敬。
壯志，迎接校慶“誦”華章
如果說粉筆字書寫是靜靜流淌的輕音樂，那么隨后進行的演講比賽就是激動人心的交響樂。即將到來的瑯小九十年校慶，讓我們又一次思考“瑯小與我們自己的關(guān)系”?，樞∈俏业氖裁矗沂乾樞〉氖裁?，這些問題促發(fā)學(xué)術(shù)團隊的老師們深思，增強老師們的使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識?！艾樞∈俏业摹卑朊}演講的旨趣在老師們一個個精彩的匯報里奪目。
路瑤老師以為瑯小是她的成長見證者，徐倩老師說瑯小是她的土壤，古越老師認為瑯小是她的驕傲，肖暢老師覺得瑯小是她成長的加油站”。湯鶴老師以“瑯小是我的成長助推器”為題，分享了參評市優(yōu)青的心路歷程，“奮斗與感恩”是她演講的主色調(diào)。陸丹老師的“瑯小是我的堅實后盾”充滿詩意。她說：學(xué)校像港灣，在我們迷茫時，給我們依靠；學(xué)校像明燈，在我們漂流時，給我們指明方向；學(xué)校像后盾，在我們前行時，為我們撐腰。潘晶老師另辟蹊徑，她覺得“瑯小是我的樂園”，從“學(xué)習(xí)的樂園，生活的樂園，集體的樂園”分別進行闡釋。葛吉老師的演講題目為“瑯小是我的r=a(1-sinθ)”，笛卡爾的心形函數(shù)被葛老師賦予了新的含義，讓人眼前一亮又發(fā)人深省。
當(dāng)然，還有很多別致的演講，如“瑯小是我的靈感繆斯”“瑯小是我的催化劑”“瑯小是我的繩”“瑯小是我的工作單位”“瑯小是我的青春”“瑯小是我的光”“瑯小是我的一本書”“瑯小是我的船”“瑯小是我的家”等讓觀眾或沉思、或興奮、或悠長。來交流的孫拓夫老師更是直接喊出“瑯小是我的第二個家”，濃厚的情感感染了在場的每一個人。高琳老師則以“瑯小是我的燈塔”將演講比賽推向高潮。的確，不論晴雨，燈塔的光永遠使我們踏實、篤定?，樞∈俏覀兊馁悎?，從一項項比賽中磨礪韌勁、提升自我，獲得一項項榮譽，并邁進新的賽場準(zhǔn)備著新的挑戰(zhàn)?，樞∈俏覀兊脑?，堅守初心的同時，在自己的教育版圖上調(diào)配出絢爛奪目的色彩，擁有屬于自己閃閃發(fā)光的教育生涯。
評委梁俊杰校長和楊卉老師對青年教師們給予了高度贊譽，也從專業(yè)角度進行了細致的點評，老師們收獲良多，更清楚噴薄的情感、鮮明的觀點如何借助精選的素材和精巧的結(jié)構(gòu)來加以表現(xiàn)。
提質(zhì)，數(shù)字時代創(chuàng)“融合”
6月19日下午進行了第三項基本功比賽，即信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合的“我的微課推介會”，強調(diào)使用白板設(shè)計并進行教學(xué)，推介時要結(jié)合設(shè)計說明（文檔呈現(xiàn)），設(shè)計實施視頻進行現(xiàn)場推介，讓老師們感受到技術(shù)使用的價值。
本場比賽的評委是有多次參賽經(jīng)驗并獲得重多獎項的信息學(xué)科組長劉凱晨老師和英語學(xué)科的陳琛老師。
比賽一開始就以高水平的方式向前推進，不論是張晨琳老師的神奇的漢字教學(xué)，還是顧莉華老師的巧借白板現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)，抑或是楊艷清、徐凡等好幾位老師用互動功能組織的現(xiàn)場對抗賽都有效促進了教學(xué)。你一定會驚奇體育老師手持手機借助操場上的大屏同時進行幾個班的武術(shù)操指導(dǎo)，驚訝于美術(shù)老師讓學(xué)生借助素材的現(xiàn)場拖動及時感受一幅畫的謀篇布局，驚嘆于數(shù)學(xué)老師演示的圓的72變，體味極限思想的神奇與美好。
巧借信息技術(shù)，解決課堂上時空的局限性、評價的一過性等問題，讓技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，指向核心素養(yǎng)的達成，老師們各顯奇招，各顯神效，讓基本功比賽觀賞性高，學(xué)習(xí)度好。
賽后，兩位評委老師結(jié)合參賽選手的作品就技術(shù)使用的時機、方式、種類等進行了點評，大家紛紛表示收獲滿滿。
最后徐鳳燕主任對整個基本功比賽做了簡短的總結(jié)。她既肯定了老師們的精心準(zhǔn)備，也對老師們的作品給出了中肯的建議，還對大家今后的發(fā)展提出了殷切的期望，勉勵大家繼續(xù)秉持“向下沉潛，向上飛揚”的鯤鵬精神，既要夯實基本功，每日精進；也要增強新時代的先鋒性，與時代接軌，與專家同行，努力爭做新時代的優(yōu)秀教師。