志合者，不以山海為遠(yuǎn) ——記2023年廣東省“新強(qiáng)師工程”中小學(xué)骨干教師走進(jìn)瑯小活動
發(fā)布時間: 2023/7/2 14:54:56 4912次瀏覽 作者: 嚴(yán)悅
古木陰陰六月涼，幽花藉藉四時香。六月的瑯小，滿藤滿架，凌霄遍開。6月26日上午，在深圳大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院黃友安常務(wù)副院長的帶領(lǐng)下年廣東省“新強(qiáng)師工程”中小學(xué)骨干教師高級研修示范項目（小學(xué)綜合實踐活動）的50位學(xué)員老師走進(jìn)了瑯小，開展了沉浸式地學(xué)習(xí)體驗活動。
活動伊始，胡校長開篇致辭，向遠(yuǎn)道而來的老師們表達(dá)了熱烈的歡迎。緊接著，胡校緊扣學(xué)校勞動與綜合實踐活動特色，進(jìn)行了《為童年寫就最光榮的大事記——南京市瑯琊路小學(xué)勞動教育實踐與探索》?，樞〉膭趧咏逃粤⒌聵淙藶楦救蝿?wù)，以小主人教育為主張，以快樂做主人為理念，為祖國培養(yǎng)愛勞動的小主人，為童年寫就最光榮的大事記。
嚴(yán)悅老師分享省勞動展示課六下《我是志愿者》，通過回顧班級勞動相冊中的志愿服務(wù)照片，學(xué)生體會到“我為人人，人人為我”的快樂，燃起對志愿者及其工作的崇敬，增強(qiáng)公共意識，形成社會責(zé)任感。通過六一活動復(fù)盤和七一活動策劃，掌握志愿服務(wù)的基本流程和關(guān)鍵要素，還能有意識地鍛煉自己從事志愿服務(wù)需要的專業(yè)技能、溝通能力、應(yīng)變能力等。通過此次活動，孩子們以身為一名志愿者為榮，有志長大做一名專業(yè)的志愿者。
楊敬花老師作為小主人生活館負(fù)責(zé)人，帶來微講座《生活館：從個人小生活，到公共大生活》。她詳細(xì)介紹了開設(shè)小主人課程生活館的初心、生活館的理解與定位、生活館的具體實施路徑等方面，結(jié)合實例呈現(xiàn)生活館的課堂遵循“早知道、會安排、能落實、有反思”的教學(xué)過程，提升小主人素養(yǎng)，指向作為兒童自然的生活過程和發(fā)展過程，是學(xué)生真正需要、喜愛的課程。
我校夢劇場負(fù)責(zé)耿妍老師進(jìn)行了以“讓學(xué)生的成長更有戲”為題的講座。從夢劇場課程的緣起、開展再到成果、反思，通過耿老師生動的闡述，配合有趣的學(xué)生表演視頻，讓在場老師對于我校戲劇教育有了更加深刻的了解，充分感受戲劇教育帶給學(xué)生的無數(shù)“可能”。
小主人工程院校級負(fù)責(zé)人朱成名老師做了《工程素養(yǎng)的實踐探索》的主題匯報，從課程實踐與理性思考兩個方面分享了工程院課程。朱老師詳細(xì)梳理了工程院的課程框架與實施，低年段的紙工課程，中年段的木工課程，高年段的電工課程，從課程理念、課程目標(biāo)、課程評價和課程研究四個方面進(jìn)行了理論闡釋。
活動的高潮是與會老師們體驗了小主人工程院課程《冰棒棍搭高塔》。大家倆倆一組，在紀(jì)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)操作目的和要領(lǐng)，短短 15 分鐘內(nèi)，相互合作，用熱熔膠槍和斜口鉗把一根根冰棒棍，搭建成了一座座又高又穩(wěn)的高塔。在搭建活動結(jié)束后，每個小組又借助反思單整理、回顧了自己的搭建過程，并作了精彩的匯報，對自己的設(shè)計進(jìn)行了反思，并作出了改進(jìn)。
志合者，不以山海為遠(yuǎn)；道乖者，不以咫尺為近。
瑯小，是一所來了就不想離開的園子。期待老師們再來金陵，再來瑯小。
學(xué)員老師們的參培感想：
瑯琊小學(xué)校園文化氣息濃厚，每個角落的文化布置都別具一格，細(xì)細(xì)品味都能體現(xiàn)出“快樂做主人”的精神。小主人課程充滿魅力，以學(xué)生為主人，從三個領(lǐng)域發(fā)展學(xué)生，從生活中來，到生活中去?！拔沂亲栽焱?，想的到就能做的到”，這一份自信，不就是課程最大的成果嗎？ ——東莞市鳳崗鎮(zhèn)端風(fēng)小學(xué) 黃柳艷
步入瑯小，處處感受到的是＂精致＂一詞。環(huán)境精致：＂梧桐掩映小軒窗＂，古樸的民國建筑群環(huán)繞四周，厚重的歷史文化氣息迎面襲來。課程設(shè)計精致：葉圣陶先生所說：＂生活即教育。＂瑯?。⒖鞓纷鲂≈魅耍⑾盗姓n程不僅引導(dǎo)學(xué)生快樂生活、快樂學(xué)習(xí)，更引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)，做自主發(fā)展的小主人。
一一廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué) 馮敏芳
六朝古都，瑯琊風(fēng)采。今天我們到南京市瑯琊路小學(xué)去參觀學(xué)習(xí)觀摩，瑯小依托三個小主人的理念開發(fā)了一系列別具特色的校本課程。瑯小以勞育人，從小培育愛勞動的小主人，以童年寫就最光榮的大事記。在勞動的基礎(chǔ)上，瑯小老師們分別從具體的綜合實踐案例、生活館、小劇場、工程坊等課程方面給我們帶來了詳細(xì)介紹，引發(fā)在場老師的深思?；钴S在校園，快樂每一天，89年瑯琊老校始終走在課改前沿，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代少年?，樞≌故局罨?，絕知此事要躬行。
——肇慶市懷集縣教師發(fā)展中心附屬石龍小學(xué) 梁曉霞
南京市瑯琊路小學(xué)開設(shè)小主人校本課程、引導(dǎo)兒童以自身發(fā)展意愿為基點，以個體在學(xué)習(xí)上的主人意識、自主能力和快樂體驗為核心，開展豐富多彩的活動，給孩子們提供各類展示平臺，為每個孩子找到屬于自己的一方舞臺，促進(jìn)孩子個性發(fā)展和素養(yǎng)發(fā)展。
——汕頭市溪東小學(xué) 黃嘉碧
步入瑯琊路小學(xué)，撲面而來的是歷史的沉淀感，是百年名校獨(dú)具的魅力。校園不大，但是處處用心的布置彰顯了以孩子為中心的辦學(xué)思想。進(jìn)入校史館，與史料記載并存的是孩子們關(guān)于昆蟲主題學(xué)習(xí)成果的展示，充滿了活力。聆聽了校長和老師們關(guān)于小主人課程的介紹，體驗了工程搭建的項目活動，老師們快樂、躍躍欲試的學(xué)習(xí)氛圍讓我們能想想得到瑯小子孩活躍在校園、快樂每一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，喜歡瑯小的校園，更喜歡瑯小的小主人課程！
一一廣州市黃埔區(qū)黃船小學(xué) 秦少瑜
南京市瑯琊路小學(xué)開設(shè)小主人校本課程、引導(dǎo)兒童以自身發(fā)展意愿為基點，以個體在學(xué)習(xí)上的主人意識、自主能力和快樂體驗為核心，開展豐富多彩的活動，給孩子們提供各類展示平臺，為每個孩子找到屬于自己的一方舞臺，促進(jìn)孩子個性發(fā)展和素養(yǎng)發(fā)展。
——汕頭市溪東小學(xué) 黃嘉碧
六朝古都，瑯琊風(fēng)采。今天我們到南京市瑯琊路小學(xué)去參觀學(xué)習(xí)觀摩，瑯小依托三個小主人的理念開發(fā)了一系列別具特色的校本課程。瑯小以勞育人，從小培育愛勞動的小主人，以童年寫就最光榮的大事記。在勞動的基礎(chǔ)上，瑯小老師們分別從具體的綜合實踐案例、生活館、小劇場、工程坊等課程方面給我們帶來了詳細(xì)介紹，引發(fā)在場老師的深思?；钴S在校園，快樂每一天，89年瑯琊老校始終走在課改前沿，為祖國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代少年。瑯小展示助深化，絕知此事要躬行。
——肇慶市懷集縣教師發(fā)展中心附屬石龍小學(xué) 梁曉霞
瑯小是一座有歷史積淀的校園，古老的建筑，向上的爬藤，精致而美好?，樞∈且蛔幸惑w化課程的校園，在“小主人教育”理念引領(lǐng)下，學(xué)校工程課程、小劇場等特色課程，讓學(xué)生綻放無限活力。瑯小是一座有幸福感的校園，在做中學(xué)，在學(xué)中做，真正踐行讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)，解決真問題。
——深圳市南山外國語學(xué)校(集團(tuán))華僑城小學(xué) 黃藝苑
步入瑯小，處處感受到的是＂精致＂一詞。環(huán)境精致：＂梧桐掩映小軒窗＂，古樸的民國建筑群環(huán)繞四周，厚重的歷史文化氣息迎面襲來。課程設(shè)計精致：葉圣陶先生所說：＂生活即教育。＂瑯?。⒖鞓纷鲂≈魅耍⑾盗姓n程不僅引導(dǎo)學(xué)生快樂生活、快樂學(xué)習(xí)，更引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)，做自主發(fā)展的小主人。
一一廣州市海珠區(qū)實驗小學(xué) 馮敏芳