南京市瑯琊路小學(xué)獲得江蘇省智慧校園示范校稱號
發(fā)布時(shí)間: 2020/8/1 18:55:27 3348次瀏覽 作者: 胡蝶
江蘇省教育廳公布
“江蘇省智慧校園示范校”
南京市瑯琊路小學(xué)獲得了小學(xué)組第一名
讓我們一起來回顧一下我校的智慧校園創(chuàng)建過程吧！
南京市瑯琊路小學(xué)的主張是小主人教育，培養(yǎng)學(xué)生做集體的小主人、學(xué)習(xí)的小主人、生活的小主人，這一做就是40年。
2014年，學(xué)校研究成果《小主人教育：一體化課程與教學(xué)改革探索三十年》榮獲首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎評選一等獎。
瑯小的智慧校園建設(shè)，就是在這樣的教育情境中展開的?，樞〉闹腔坌@建設(shè)特色，是以小主人教育為主題，以“快樂做主人”為核心理念，通過將校本理念與信息技術(shù)融合創(chuàng)新優(yōu)化教育情境，努力構(gòu)筑人在中央的智慧校園，度身定制小主人個性化學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)新師生發(fā)展樣態(tài)，不斷提升智慧校園建設(shè)品質(zhì)。
一、我們的目標(biāo)：快樂做主人理念與信息技術(shù)融合創(chuàng)新、優(yōu)化教育情境
小主人教育的核心理念是“快樂做主人”。以快樂為尺度，以主人為目標(biāo)，凸顯一個“做”字。“快樂做主人”構(gòu)想了一種主人式的發(fā)展生態(tài)，即“我的發(fā)展我做主”，不僅要知道自己將成為怎樣的主人，還要知道怎么成為主人。
快樂做主人，講求學(xué)校教育情境的協(xié)同創(chuàng)設(shè)，講求教育技術(shù)、工具撬動，因此，我校開展智慧校園創(chuàng)建工作，是以“快樂做主人”為核心理念，協(xié)同建設(shè)一個更加優(yōu)化的小主人教育的情境。
二、我們的實(shí)踐——努力構(gòu)筑人在中央的智慧校園
1、培訓(xùn)先行，合力建設(shè)
校長帶頭，積極參加各級各類信息化培訓(xùn)。在走出去的同時(shí)，我們也邀請多位專家走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，論證智慧校園整體方案，研討個性化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建、各學(xué)科個性化學(xué)習(xí)方案的實(shí)施。
2、創(chuàng)新研發(fā)，提質(zhì)增效
我校智慧校園創(chuàng)建的核心理念是促進(jìn)學(xué)生“快樂做主人”，這就要求將智慧校園的環(huán)境建設(shè)、智慧管理、智慧教學(xué)與特色項(xiàng)目等各方面做一體化的考慮，構(gòu)筑一個“人在中央”的小主人教育情境。
瑯瑯丫丫發(fā)布臺
——為學(xué)生提供豐富的展示舞臺
A.基礎(chǔ)建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng)，校園無線全覆蓋，室內(nèi)LED燈照明、多媒體觸控一體機(jī)，智能教學(xué)擴(kuò)音一體機(jī)全覆蓋。安裝了電子班牌，視頻監(jiān)控全覆蓋，設(shè)有中文在線閱讀終端、科普大屏閱讀終端。有兩間全自動錄播教室、創(chuàng)客活動室、機(jī)器人活動室等。
B.平臺應(yīng)用，方便快捷
南京市教育云平臺單點(diǎn)登錄。
“微校+”校務(wù)管理及家校溝通平臺
群暉云存儲構(gòu)建“校本課程”資源平臺
微信訂閱號與管理平臺對接，同步發(fā)布校內(nèi)動態(tài)，尤其是在戰(zhàn)疫期間，發(fā)揮了重要作用。
“瑯瑯讀吧”微信訂閱號，由特級教師周益民老師領(lǐng)銜，做閱讀推廣公益項(xiàng)目。
班級微信公眾號也做的如火如荼，如五2瑯瑯精靈中隊(duì)微信公眾號
C.融合創(chuàng)新，深入課堂
智慧課堂助力提升課堂教學(xué)效率。
iPad移動學(xué)習(xí)-在體育課、科學(xué)課上的應(yīng)用
普及型實(shí)體機(jī)器人的教學(xué)實(shí)踐在國家級課題推動下成效顯著。
D.定制研發(fā) 彰顯個性
重點(diǎn)是“小主人個性化學(xué)習(xí)平臺”的研發(fā)，也是學(xué)校智慧校園建設(shè)的特色。
三、我們的特色：小主人個性化學(xué)習(xí)平臺創(chuàng)新學(xué)生發(fā)展樣態(tài)
小主人個性化學(xué)習(xí)平臺，是在小主人個性化學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下定制開發(fā)的、架構(gòu)于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺。這個平臺可以方便地調(diào)動校內(nèi)、校外、網(wǎng)絡(luò)上的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法、手段、內(nèi)容、起點(diǎn)、進(jìn)程、評價(jià)方式等方面的個性需求。
2019年，本項(xiàng)目接受省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)研指導(dǎo)，經(jīng)過專家評審，被評為2019年“優(yōu)秀實(shí)施項(xiàng)目”。
課題也立項(xiàng)為全國教育信息技術(shù)研究課課題
《小主人個性化學(xué)習(xí)平臺助力學(xué)生快樂成長》作為典型案例，入選2018年中國互聯(lián)網(wǎng)白皮書。
在2019年11月的中國教育創(chuàng)新成果博覽會上，“小主人個性化學(xué)習(xí)平臺”面向全國進(jìn)行了分享。
四、展望未來
建設(shè)智慧校園，我們一直在路上。我們將繼續(xù)堅(jiān)持建設(shè)“快樂做主人”的智慧校園總體目標(biāo)，不懈努力，創(chuàng)新智慧校園建設(shè)與管理的瑯小模式。